Академічна доброчесність

Посібник для вчителя "Тиждень академічної доброчесності" від офісу доброчесності НАЗК.
Методичні рекомендації щодо організації та проведення "Тижня доброчесності" від офісу НАЗК.
Уроки доброчесності від НУШ.

Сервіси для перевірки на плагіат:

Програмне забезпечення для перевірки на плагіат: http://plagiarismdetector.net

Plagiarism - detector (завантаження- https://plagiarism-detector.com/c/ua/index.php

https://edubirdie.com/perevirka-na-plagiat https://plagiarisma.net

Viper (завантаження - https://www.scanmyessay.com/

ПАМ’ЯТКА
ПРО ДОТРИМАННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ
В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

1. Дистанційне навчання - це випробування і для дітей, і для їхніх батьків, і для вчителів, і для системи освіти загалом.

2. Під час дистанційного навчання виникають проблеми з дотриманням академічної доброчесності. Для учнівства виникає можливість списування, для вчительства постає проблема справедливого оцінювання.

Тому потрібно:

спонукати дітей чесно й самостійно виконувати завдання;
заохочувати і хвалити дітей, що робота виконана самостійно, хоч і не ідеально;
давати індивідуальні завдання кожному хоча б раз на кілька тижнів, можна і вибірково;
давати завдання, які передбачають власні міркування та висловлення власної думки дитини, а не вибір з готових відповідей;
давати робочі завдання, де рівень складності наростає від елементарного до дуже складного (якщо дитина виконала завдання лише до половини, вчитель дякуватиме за зроблену роботу і пояснить складніший матеріал додатково);
створювати галереї робіт учнів (демонстрація власної творчості часто спонукає до більш відповідальної та ретельної підготовки);
чітко вимірювати і прогнозувати час, який знадобиться дітям на виконання завдань.

3. Але найголовніша профілактика списування — розумна помірність навантаження.

ПАМ'ЯТКА ВЧИТЕЛЯ ПРО АКАДЕМІЧНУ ДОБРОЧЕСНІСТЬ

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

-посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

-дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

-надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

- контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

- об’єктивне оцінювання результатів навчання.

Порушенням академічної доброчесності вважається:

- академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

-самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;

- фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;

-фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;

-списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

-обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

-хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі; -необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

ПОРАДИ ДЛЯ СІМ’Ї, ЯК ВИХОВАТИ ДОБРОЧЕСНІСТЬ.

1. Виховання – це про ціннісні речі. Тому, наприклад, казати дитині: “Читай більше” й не читати самому не вдасться. Так само з доброчесністю. Якщо батьки вважають, що нормально видати чуже за своє, то дитина так і вважатиме.

2. Якщо для батьків оцінка важливіша, ніж те, що знає дитина, тоді з цим ми нічого не зробимо. Поки буде колекціонування високих оцінок, а не знань, із недоброчесністю буде складно боротися.

3. У сім’ї має бути повага до особистого простору. Треба проговорювати з дитиною, що брати чуже – недобре. Тим, хто до цього звикнуть із дитинства, буде легше дотримуватися доброчесності в будь-яких проявах.